打開自信的珍品

2022-06-25

　　大部分的媽媽都擔心小孩叛逆，信宏的媽媽卻操心兒子太乖了。幼稚園的時候，當其他小朋友都出去玩，他卻挨在老師身邊不吵也不說話。吩咐信宏拿點心給鄰居阿姨，他卻杵在自家門口半小時不敢出發。
　　
　　小學三年級轉學後，信宏常被同學霸凌，學空手道的同學把他當練習對象；學跆拳道的同學抓住雙肩踢他下襠；還有同學每天在天橋上搜他書包。有一次上學穿了一套全新的運動服，被同學用毛筆畫得整件黑黑的。媽媽只問一句：「怎麼了？」他就嚎啕大哭！媽媽只能緊緊的抱著他，等他哭完換媽媽躲在廁所哭。
　　
　　去跟老師反應，老師只說：「唉！剛好這幾個壞同學都分在這一班。」學校成績單評語都是：懦弱、膽小、沉默寡言、表達能力差。有人建議媽媽可以去警告欺負人的同學，可是，媽媽回想起自己小時候，同樣也被欺負，爸爸去學校找欺負的同學問原因，老師不但沒有責備加害者，反而質問受害者為什麼要叫爸爸來？這讓受害者更受傷。所以媽媽擔心去學校找老師，信宏會碰到一樣的事情而使狀況惡化，但又不知道怎麼保護孩子，更不知怎麼教兒子勇敢。
　　
　　被人欺負時，罵不還口，打不還手，媽媽擔心的不只是現在，更擔心未來在職場又該如何生存？焦慮的媽媽只能求助於有力的靠山，她教孩子：「師父教你，練氣之人要有聲勢、氣勢、架勢，下次被欺負，要告訴同學不可以打你，否則要去告訴老師。」
　　
　　信宏小學五年級時，太極門應邀參與端午節活動公益展演，媽媽藉機鼓勵他參加「威風戰鼓陣」。剛開始，他的回答只有九個字：「我不要、我不敢、我不會。」但媽媽不放棄，信宏只好答應。每星期假日的練習、彩排，不管風吹、日曬、雨淋，他都不曾喊苦、不曾放棄。信宏跟許多年紀相近的師兄姊一起練威風戰鼓，慢慢的建立起自信心，並且在一路成長的過程，參與各項公益展演和文化交流。從那時開始，信宏越來越活潑，常常會講笑話給同學聽，同學們也越來越喜歡他。
　　
　　上國中時，導師稱讚他，因為他會主動幫忙非他分內之事；公民老師說全班只有他能讓老師打起精神上課，他不只是考試一百分，做事態度也是一百分。高中的時候，老師也問媽媽是怎麼教孩子的？認為這麼優秀的孩子已經是稀有動物。媽媽心裡很清楚，是師父把孩子教得這麼棒的。
　　
　　看著信宏站在總統府前展演的聲勢、氣勢與架勢，主持活動時充滿自信的談吐，媽媽不再煩惱他出社會後的人際關係了。果然，信宏畢業後在汽車零件公司上班，一年後被公司外派到日本學習，他刻苦耐勞的精神，一樣受到日本老師的疼愛與稱讚，要回國時，老師們不捨地落淚，說他是貼心又陽光的男孩。回台灣公司上班一年後，順利通過晉級加薪，他的心願是多賺一點錢，讓媽媽不用再上班，帶媽媽去環島，遊遍各地美景。這麼懂事、這麼貼心的孩子，真的是稀世珍品啊！
　　
　　面對西方社會強調「個人發展」的價值觀，對於重視「社會關係」的傳統華人文化，無疑是很大的衝擊，個人主義強調每個人都是獨立的個體，個人的喜好、需求、權利要勇敢表達出來。當聽話、乖巧、善良、謙虛、內向、憨厚老實、刻苦耐勞等特質不再被鼓勵；而聰明、機靈、外向、能言善道、表現自我等特質相對討好，於是過往被讚許的聽話乖巧孩子，現在反而容易成為箭靶。
　　
　　當自我中心盛行，出現到處亂嗆人、譏笑人、網路上任意靠南靠北，對別人做出精神或行為上的霸凌，卻說「這是我的自由」，誤以為不顧慮別人叫「做自己」，實際上，自由並非無限上綱，良心就像指南針，可以辨別是非對錯。英國著名思想家John Stuart Mill《論自由》提出：「一個人的自由，以不侵犯他人的自由為範圍，才是真自由。」
　　
　　信宏的善良與貼心，經過努力不懈的鍛鍊，學得勇氣與氣勢，在他身上看見剛柔並濟、陰陽平衡的特質。不但擁有智慧與勇氣，更讓自己保住善良與貼心，在人與人之間注入一股暖流，這樣的青年行走在這紛擾的社會，就如俠骨柔情的俠客，挺瀟灑自在的，不是嗎?