用遊戲的心快樂教學

　　「劉老師，好久不見！」尋著聲音來源望去，看見一張熟悉的臉孔，是以前教過的學生家長。興奮的和她聊著孩子的近況，她說孩子還常常想到我，很慶幸孩子能讓我帶，那兩年是她們親子關係最棒的時刻了！聊著聊著，不知不覺把我的思緒帶回了三十年前的教育現場。

　　記得剛擔任教職時，我是個非常「嚴厲」的老師，不但對自我的要求非常高，也對學生設了相當高的標準，總認為身為一個老師一定要把學生教好，所以我無時無刻都在努力的找出學生的缺點並加以糾正，對於學生好的表現常認為是理所當然，於是乎師生的關係常處於劍拔弩張的狀態，家長也常敢怒而不敢言。

　　為了當一個盡責的老師，必須讓學生的缺點越少越好，於是常可看見下課時候「認真」的我，仍在對學生耳提面命；甚至於放學後，還會留下一些需要個別指導的學生，加強指導，在他們達到我的標準之後才由我一一送他們回家。

　　然長久下來，不但讓我心力交瘁，連健康也亮起了紅燈，常有力不從心的感覺，總覺得自己對不起學生，有愧於職責。在遍訪名醫，當了好久的藥罐子之後，終於，我遇見了貴人，讓我得以進入太極門練氣功，讓我的人生徹徹底底的改變了。

　　練功之後，師父的言教身教，讓我不再只當教書匠了。我體會到教學的本質應該是要讓每個孩子每天都能快快樂樂的學習，更要落實因材施教。尤其看到師父對於每個弟子的用心與耐心引導，更讓我不斷地省思：學生學不會，是不是我的教學方式不適當才無法收到效果？一定有更好的方法，可以讓學生學得快又好。

　　心想我最喜歡聽師父說一些小故事，從故事中常能讓我體悟出一些人生的哲理，也更瞭解師父的心。於是說故事、聽故事、想故事到創造故事，成為我與孩子們的最愛。為了讓孩子們接觸更多的題材，我努力的涉獵各種不同的書籍，再將故事融入教學中，期能啟發孩子批判思考的能力。

　　課後常有小朋友圍繞著我想早點知道故事的發展，眼看機不可失，於是我將相關書籍放在閱讀區讓他們自由閱讀。慢慢的班級讀書會形成了，讀報教育也有了圖文並茂的成果冊。

　　有許多家長告訴我，孩子常常絞盡腦汁完成教科書以外的作業卻不以為苦，而家長看著孩子不斷地進步與成長，也都希望能陪伴孩子走一段精彩的求學路。於是家長讀書會也誕生了，先從短文開始分享，再進入書籍的閱讀，親子互相觀摩勉勵，常有讓人驚豔的心得出現；有些家長甚至拿到辦公室分享，將我們的好心好念擴散出去，讓更多的人受惠。

　　入門練功後，我除了找回健康，更從師父身上學會了如何做一個老師，而我也非常珍惜和學生一起學習的日子，因為每一天都會有不同的驚喜。在家庭訪問時，我才發現原來家長每天都很期待簽聯絡簿，因為他們也很想看孩子給老師的話，有時更能從老師的回饋中去修正自己的教養方式，所以兩年一到要交接班級時，是最難捨的時刻，不只對學生、更是對家長有一份難捨之情。

　　我改變了，在師父的指引下，每天的教學不再是工作而是遊戲，不但自己玩得盡興，學生也樂在其中不斷地自我突破，更兩度獲選為桃園縣特殊優良教師。感恩師父的教導讓我不但成就了自己也成就了他人。很慶幸自己能把握住人生的轉捩點，入門練功，不但讓我脫離了病痛的深淵，更讓我能以快樂感恩的心迎接每一天。