改教ABC學生笑嘻嘻

　　19年的教書生涯中，我17年都在當導師，帶班的壓力常常讓我情緒緊繃，每天上班就像一條繃緊的橡皮筋，戰戰兢兢，下班後又像戰敗的老兵，什麼話都不想說，因此常常覺得自己很不快樂。

　　正想改變現狀時，剛好有一個擔任特教組長以及科任英語的機會，但是卻又因為要面對陌生又充滿挑戰的工作內容，因此感到有些猶豫、膽怯。但是靜心思量後，想到就讀大學的時候，也曾修過英語輔系，而且修學分的過程中也表現不錯，想想也許這正是一個好機會讓我有個全新的嘗試也說不定。

　　念頭一轉，才發現其實自己是有能力的，只是被心中恐懼所羈絆，而且我的師父洪道子博士也常常勉勵我們，要勇敢，不要怕困難。想起師父這句話，頓時讓自己充滿能量，有如吃下一顆定心丸，最後我便下定決心轉換工作跑道。

　　不過，帶班跟科任截然不同，一開始要教英文時，心裡還是十分忐忑，但想起師父曾經說過，只要用心去做，自然就會想到好方法，我決定先拋開外在因素，也拋開自己以前帶班的心情，重新開始；我相信，當我能貼近學生的心時，引導的方法會自然體現。果然，漸漸地也讓我看到了一些小成果。

　　授課沒多久我就發現，現在臺灣英語學習環境對學生英語聽說能力非常不利，很多孩子不僅單字不會念，要他們開口說英文更是困難，自然學習的成效不好；為了協助學生克服這點恐懼，我開始要求學生回家聽CD和念英文，試圖讓孩子更習慣親近英語。

　　沒想到，這樣的學習方法讓學生很受用，一位愛心媽媽還跟我提到，連家中就讀幼稚園的弟弟也會陪著三年級的哥哥聽CD，一起學習的感覺讓媽媽倍感安心，她原本決定讓孩子升上三年級後開始補英文，但看見孩子英語學習漸入佳境，甚至也開始喜歡學習英文，因此就暫時打消了補習的念頭。

　　今年學校日時，也有家長向我提到，他的孩子有情緒上的問題，以前很不喜歡英語，現在學得快樂又有興趣，也會認真完成作業。這位家長的回饋讓我想到，現在學生有不少在情緒、行為上較不安定，這些孩子其實很辛苦，每天得到的責罵總是多過讚美，因此對自我也持否定的態度；面對這樣的孩子，我不想只著重他們的學業成績，比較希望協助他們一起找到問題的原因，再來討論怎麼做會更好，而這樣的引導方式也讓我發現，孩子慢慢願意向好，成就感也油然而生。真的沒想到，因為一個轉換讓我意外地有了嶄新的體會。

　　師父常常告訴我們，歸零是最好的學習，不要讓過去的經驗羈絆自己，因為這樣的念頭，讓我在工作生涯有了突破，重拾當初對教學的熱情。我也發現，原來過去教書那麼多年，自己常常被外在的壓力束縛，而沒有真正認真地去貼近孩子的需要，當我把自己放到起點重新來過時，我不僅沒有失去什麼，反而開啟了職涯的第二個春天。

　　當我發現學生不再為考試而學習，而是受到我的激發而開始學習時，心裡時時都充滿感動與感恩，這似乎是19年來的美夢成真了：我愛學生、學生愛我；我用心、開心地教，孩子快樂、認真地學。

　　現在，孩子在校園裡看到我會歡喜的和我打招呼，甚至熱情地跑過來抱我呢！真的非常感謝師父的教導，讓我在人生叉路上勇敢地做了抉擇，也因此體會到更多教學的樂趣，讓我身體健康、有智慧、有勇氣，也讓我和我的學生能快快樂樂地上學、開開心心地回家。