用愛灌溉遠離霸凌 為孩子的人生領航

大湖國小校長何信煒落實愛與和平的教育

　　近來校園霸凌事件頻傳，面對校園裡存在「弱肉強食」的問題，似乎讓人防不勝防。新任大湖國小校長何信煒曾經處理過校園霸凌事件，他不只關心受傷的同學，也深入了解有霸凌行為學生的狀況，讓叛逆的孩子找到自己的人生價值，不再成為問題學生。

　　進入新竹大湖國小的網站，就會聽到美妙的音樂，以及新任校長何信煒的一段感謝與承諾「信煒於2月17日接任大湖國小校長，感謝所有朋友的祝福，我將DO MY BEST去營造大湖成為真正的友善校園！」本身喜愛音樂的何信煒，也曾在他所任教的學校帶動一股音樂教育，包括指導民富國小管樂團、港南國小直笛團等，都有優異的成績，93年、98年獲頒新竹市推動藝術教育有功人員獎。何信煒回想自己剛剛擔任教職時，並不懂得教育真正的意義，很少對家人和學生付出真心。然而自從他進入太極門修習氣功，親身接觸到古老氣功武術修行門派太極門「師徒相傳」的精神後，讓他對教育多了一份使命，「如何引導學生找到自己的價值。」何信煒從師父洪道子博士身上看到最佳身教、言教的典範，及陰陽哲學的智慧，何信煒指出，「太極門師兄姊來自各行各業，男女老少都有，師父總能以愛心、耐心平等對待每位弟子。」由於師父無怨無悔愛弟子的心，引導弟子們修改自己，學習心的功夫。也激勵何信煒以一顆柔軟的心去愛孩子們，讓他在處理特殊個案時，能確實掌握重點，不但未和學生起衝突，還能讓學生的問題獲得圓滿解決。

　　曾經何信煒在擔任生活教育組長時，時常接觸與輔導因霸凌、竊盜、毀損公物或其他偶發事件的學生，面對這些所謂的問題學生，他從來不採用體罰方式。何信煒表示，「我從未在學務處擺放過一根教鞭，也從未讓這群孩子受過體罰，而是真心關懷這些孩子。」他還曾經處理過一件霸凌事件，一名六年級學生在班上霸凌同學，將同學踢成重傷，當時何信煒將這位闖禍的學生帶到舊禮堂，看著刻意染黃頭髮、身材十分高大學生，以桀驁不馴的態度武裝自己，文質彬彬的何信煒先以練氣的正氣及聲樂基礎的氣勢懾服他，接下來轉為溫柔的語氣詢問，也給學生有機會陳述事實與過程。當何信煒問學生：「你如果被人打成重傷躺在家中，你會舒服嗎？打人之後，你有比較開心嗎？對方如果再找人報復你怎麼辦？打人是解決問題的好方法嗎？」學生便開始沉默了。

　　何信煒注意到學生的家庭背景，於是問他：「是否從小到大都沒有人受到關心？有沒有得過獎狀？」一個魁梧的大男孩居然兩行熱淚奪眶而出，讓何信煒感到相當不捨！何信煒順勢關懷他，溫暖地告訴學生，「只要你接下來每天中午接受處罰，把霸凌的毛病改掉，我便請校長在全校升旗時頒獎狀給你。」沒想到這位學生連連點頭。接下來的一個月裡，何信煒每天犧牲午休，帶著他和其他犯錯的學生，在校園內外撿紙屑、菸蒂和落葉，以勞動服務做為反省處罰的方式，還引導學生，「這些紙屑、垃圾就如同你所做的過錯，每撿一片，就少一個過錯，撿得越乾淨就代表你的心越來越乾淨。」沒想到這群大家心中的麻煩製造者，竟比每天負責該區域的學生還掃得乾淨。

　　當約定期滿，經班導師認可後，何信煒依約請校長頒獎給這位學生，事後還安排校長和學生照了一張相片。何信煒回想：「我還記得那孩子領獎時的神情變柔和了，他靦腆的看著我，我真的覺得好感動，也發現到「心的力量好大」，竟可以徹底改變一個孩子。」想到師父曾經說過：「救人就要救心」這句話，真的太珍貴了。這位學生直到畢業都沒有再惹事，也未曾接到任何國中學務處打來要過他的國小「經歷」。這件事情也給何信煒很大的啟發。何信煒表示，「我感恩在師父的教導下，讓我的心變柔軟，懂得用陰陽哲學與心的功夫去面對學生問題，學習真心付出與關懷，並了解到教育不只是一份工作，而是把學生當做是自己的孩子愛他們。」他以擔任學生人生的領航員為樂。

　　96年何信煒以最年輕、最資淺的教學年資考上候用校長，今年遴選上校長，都是緣於他能真心對孩子付出，因著這樣的教育熱忱，讓口試主考官感動不已！在大湖國小校長任內，何信煒對自己有很深的期許，「Do my best.」將繼續用「愛」及「真心關懷」來帶領全校師生，讓學生懂得愛與和平，校園自然遠離霸凌，可以沉浸在溫馨安全的友善校園中快樂學習。