寓教於樂歡喜教學

　　人生時光過得快，轉眼間我擔任教師已二十年。從害怕擔任教師，到後來竟選擇進入教師這一行；從以自我為中心，到學會欣賞學生各種表現。現在才體會到，當老師最重要的是陪伴學生，師生一起探索、學習成長、體驗成功和失敗，一同享受歡樂及各式各樣的驚奇。

　　剛擔任教職時，教學過程常不得要領，上課變成是一種夢魘，教學的內容，學生常聽不懂，上課常規也不好。再和別班比較一下，發現自己的班級經營真的不好，因此內心不免自省：我是否適合擔任教職？上課時常讓我感覺度日如年。

　　直到同仁引薦我進入太極門練功，透過早晚練功，身體變強健，上課比較有精神，講話也比較鏗鏘有力，因此學生上課也較能專注。另一方面透過到會館研修，學習上台和師兄姊分享自己的生活點滴，同樣也是擔任教師的師兄姊也會分享他們的教學故事，讓我得以適時調整自己的教學方式，教學漸漸變得較順手。

　　幾年前，太極門推動「愛與和平人權教育列車」以及「世界公民人權和平宣言全球聯署」活動。我任職的學校全體師生也一同參與人權聯署。從參與校園人權教育的過程中，也才發覺到自己的教學缺少對學生的尊重，不論教學多有成就，教學總是感覺不快樂，因為師生是分離的。因此我調整教學方式，多傾聽學生的心聲，尊重學生不同的想法，學習欣賞、肯定學生不同的表現，就像師父針對不同弟子所給予的因材施教和不同的鼓勵。讓我不再像以前只偏好功課好、守秩序的學生，而討厭不寫作業、不守規矩的學生。對遇到有學習障礙的學生也比從前更能耐性指導，不厭其煩的說明，師生關係因此而改善，學生快樂，老師也快樂，教學變成師生同樂。

　　這幾年來我不再擔任導師，只教自然科，一週要教六個班級，課程內容很多，因為必須跟上進度，有些實驗不得不捨去。但是遇有學生渴望親自操作時，當下我即決定還是尊重學生的意願，讓學生動手操作一次。看著學生帶著喜悅的笑容小心翼翼地進行實驗，臉上流露出驚喜，散發出自信，讓我了解到：原來教學就要「寓教於樂」──也就是，學生在快樂中學習，老師在教學中享受快樂！