用愛護衛人權

高惠華

　　今年1月8日，我參與了一場由監察院人權委員會所主辦的「第3屆人權保障工作研討會」，議程中主要是研討有關原住民的教育權、經濟權保障等問題及對策。監察院王建煊院長、教育部吳清基部長、原民會主委孫大川先生、以及所有與會來賓的業務報告內容，成果是值得大家鼓勵肯定的。當天也提出兩個值得探討的方向：為何原住民的教育素質及經濟能力未能提昇？身為原住民族教育界的一份子，此時此刻我覺得更應該為族人的人權發聲。

　　因此當會議主持人說：「有誰要發言？」我毫不猶豫的舉起手。當天我分享了這段話：「我是來自南投縣賽德克族的教師，從小在平地接受教育，與自己的文化脫節，多年前我很有福氣在太極門學習健康快樂、修心養性，裡面有閩南人、客家人、原住民……等不同族群，師父很重視各族群的文化及人權，常常鼓勵我要認識自己的文化，並勇敢說出心中的想法，錯了再改就好了，讓我更認識與肯定自己，也更愛自己，也啟發了我的潛能。像花蓮縣阿美族的酋長，也曾經到過太極門來拜訪師父，認識老門派的文化……。」同樣的場景，如果發生在以前，我絕對是默默無聲的與會者，更何況是這麼正式的場合！？我不禁在內心讚嘆自己的改變。

　　由於師父的引導，我多次回到部落的學校推動人權教育，也看到自己部落的學校裡，不管在校園建設及各項軟硬體設備、圖書上都很充裕，教師們也很盡責地帶領孩子們快樂學習。但令人憂心的是當孩子回到家裡時，家人因為飲酒、經濟問題，不但親子之間互動少，也常忽略了愛自己、以及尊重孩子的基本權利。我的班級也有原住民及新移民的學生，學期初我會找時間與孩子聊天，了解他們的文化、鼓勵他們上台勇敢發言，將自己的文化介紹給班上同學認識；經過多次的練習後，孩子們多數會露出燦爛的笑容，輕鬆自在的表現自己。

　　學校近幾年推行閱讀活動，以前因為怕麻煩，忽略小孩子有快樂學習的人權，我總是以自己的角度來設計教學內容，結果造成孩子的壓力，也達不到預期效果，現在我改變自己的想法、尊重學生的學習權利，以「愛」為出發點，從討論班級圖書、上台分享的方式等等，讓學生自己分組討論，學生也因為被老師重視，活動中表現得更自然活潑、富創意，彼此還會互相鼓勵，幫助同學成長呢！

　　現在學校舉辦的各項活動，不論是唱歌、舞蹈、說故事、作文、繪本創作，班上的小朋友總是很認真勇敢參與，教學意外變輕鬆了，班級氣氛也更和諧，師生之間「愛的抱抱」讓我們的心更貼近。如果生命的過程中，每個人都學習勇敢改變自己，護衛人權不難，只要開啟心中的愛、生活就會變得不一樣。