開開心心教好書

　　一天在上課鐘響前我提早到任課的教室，一位可愛的孩子，很開心地跟我爆料：老師我剛剛去辦公室時，剛好聽到在辦公室外，有兩位老師在交談，其中一位在抱怨說：「班上的成績很糟糕，怎麼辦？」這時候老師您剛好經過！另一位老師就回她說：「你看，翠繁老師！我好佩服她都可以開開心心地跟孩子上課！」

　　這席話讓我受寵若驚，也想起自己已不再是當年很認真付出，用力教學，卻得不到學生同等回應的老師──心裡很受傷，想請假不上學，天天期待暑假快來臨。能有這些正向的改變，全都因為在太極門練氣功。

　　入門後，師父一再告訴我要勤練功，我謹記在心，每天雖然要早起，但我一定會在出門前先練功，所以能讓自己的心氣平和，可以每天用歡喜心、歡喜臉進班上課。有時孩子會因為天氣或其他特別的事，而特別浮動或吵鬧，這時的我，會用開心和關心的語氣跟孩子們說：「今天什麼事這麼開心（不開心）？」如果不趕課，就稍微互動一下，順便了解他們；如需趕課，就跟大家明講：「抱歉喔，老師要趕課，再給大家兩分鐘，把想說的話說完，私人恩怨請下課再談。」兩分鐘到後就說：「時間到，開始上課！」大部分時候，這樣就OK了，但有時還真是有困難，我就改變做法，還是很開心地用很有節奏的語調大聲嚷嚷：「大家好！請你跟我這樣說！」

　　很奇妙的孩子都會被我愉快的節奏感染，自然地接腔：「請你跟我這樣說！」
　　我說：「有禮貌、守秩序！」學生也跟著說：「有禮貌、守秩序！」
　　我說：「人見！人愛！讚！讚！讚！」學生也很有元氣的跟著覆誦。
　　因為他們整齊劃一的回應，我就給他們熱烈的掌聲，然後我們就笑了，開始上課！

　　最糟的是遇到沒禮貌、皮又厚的學生，他會趁老師講課，他也講話，若花時間糾正，勢必耽誤上課，因為師父教我們「愛自己」的功夫，所以每當這類學生造成我的負面情緒時，我會馬上提醒自己立刻放下負面思考，做好情緒管理，這樣想過之後，再來跟學生說：「如果再被我發現講話，登記一次就晚一分鐘下課！」當然他一定是被我登記好幾次，只好留他禁止下課，並利用這時候跟他溝通、談心，但教學問題就變得簡單多了。

　　因為我的笑臉讓孩子願意接受指正和改進，我請他在談話後承諾下次改進，並在我課本上簽上談話日期和名字，下一次再端出來讓他自己看看，言而無信人緣會不好，也會失去老師對他的信任。幾次下來他一次比一次更能接受提醒，配合上課！「笑」真是無價法寶，它讓老師的「教學」和學生的「學習」能和諧完成。