不可或缺的「頭腦」

　　今年春假時到同學家玩，當同學向他父母介紹我時說道：「他是我們分組報告的『頭腦』，作報告時總會給予適當的引導，讓所有人以有架構的形式把報告完成！」這樣的介紹令我驚喜萬分，殊不知我以前是個得理不饒人、十分嚴肅的人，根本不可能去領導別人。

　　記得國小時表妹來我家作客，她來時因為很開心，一路蹦蹦跳跳的進來，我立即大聲斥責：「妳這樣跳會吵到樓下的人！」當場把姨媽也嚇到了，連忙緩頰說這件事可以好好講、不必那麼兇。除此之外，在學校、補習班，我也常用「據理力爭」的方式與同學對話，自然免不了吵架，甚至有時還會被同學排擠。

　　還好那時已在太極門練氣功、學智慧，我發現師兄、師姊都很願意傾聽別人的想法與意見，而師父也常教我「客氣好言結善緣」，處在這良善的環境中，耳濡目染下我也開始慢慢學會反省和改變自己，說話語氣開始變得比較溫柔，也比較能傾聽他人的意見。

　　上大學時常常有分組報告，經過在太極門練功的這段洗禮，我很能傾聽、彙整大家的意見，且很有進度、架構的把報告完成，並讓意見未被採納的同學得到滿意的答覆。像有一次在準備廢食用油的報告時，有些同學很積極的想做更深入的探討，但也有同學覺得時間不足、無法繼續深入，正當意見沒有交集時，我就先肯定想深入探討同學的用心，但也提醒時間不足可能會讓報告的完整度下降，應當顧全大局顧好每個方向，而細節部分可以等老師聽完詢問時再回答即可；同學們聽完之後都覺得自己的意見有被尊重，大家就繼續和睦的完成這次報告。因為這樣的特質，我常擔任組長一職，現在回想起來難怪同學會說我是不可或缺的「頭腦」呢！