寶貝學生「心」方法

劉淑妃

　　每兩年就要接一次新生，已經成為我教學生涯的穩定模式。隨著社會的發展，教育環境不斷的變遷，從早期一班五十幾個學生，到現在的廿幾個－－人數不斷的減少，挑戰卻持續增加！

　　早期縱使學生人數較多，但家長配合，學生也聽話，所以還能從容應付；現在人數雖然變少了，但特殊學生卻變多了，尤其近年來，三十個當中就有五、六個過動、學習障礙、情緒障礙…等，教書一天下來，常讓我回到家就累癱在沙發上。

　　剛開始接到這些特殊學生，真讓我吃足了苦頭，除了應付這幾個特殊學生外，還要平衡其他學生的課業，更要處理小朋友對特殊學生的相處問題，心中總是不能平衡，常會抱怨「為什麼老是讓我接到這樣的孩子？」在我為這困境所苦時，想起在太極門練功時，師父教我們的，只要有心就能想出辦法、要用對方的觀點來理解他的行為、愛需要平衡。我靜下心來想想，如果我是小朋友，我想做什麼？為什麼要這麼做？如果我是學生家長，我會怎麼想？怎麼做？

　　在練功過程中，師父不斷的給我們「愛的能量」，反觀自己，是否給了孩子真心的愛？現今的社會中，父母忙於工作，沒時間陪伴孩子享受生活的，大有人在；單親的孩子，無法得到完整的父母愛；隔代教養的孩子也有失落感；更何況學習有障礙、注意力缺陷等的小孩。經過這樣的思考後，發現孩子們其實有著或多或少的苦惱，因為他們還小，無法充分表達自己的心情，遇到困難有時會用哭、鬧、攻擊他人或逃避等方式面對，但那並不是他們原來的本意啊！我是他們在學校生活中最親的人，應該好好的愛他們才對！轉個好念，自己逐漸能夠看到小朋友的想法與需求。原來，小朋友是這樣純真善良、貼心懂事，他們只渴望被了解、被愛！

　　這樣的省思，讓我察覺到我這個老師對學生的重要；我改變策略，不苛求孩子的作業、成績，而是真心關心他們的生活。沒吃早餐的，為他準備小點心；常遲到的就來個morning call；愁容滿面的、肚子痛的、脾氣暴躁、無理取鬧……都得想盡辦法，找出原因，再真誠與家長溝通，和家長一起來關愛孩子，為孩子排除心中的困擾。針對不同的狀況運用不同的方法，如針對過動的小朋友，我訂定行為管教規則，簡單且必要遵守並說明清楚，然後徹底執行且態度明確，也讓一般的小朋友們明白過動問題的原因、該如何和這樣的同學相處。而平時常找時間說故事給孩子們聽，教他們唱正向、快樂的歌，加上自創動作，再來個發表會，看到孩子們臉上的笑容，自己也開心不已。用「快樂的心」來做事，事情變得輕鬆容易了。

　　學期快結束時，孩子們不捨的心情寫在臉上，我們的過動寶貝說出了「我喜歡上學、喜歡劉老師」，讓我的心中充滿感動。新學期開始了，接到的又是全新的面孔、完全陌生的家長，一切又從零開始。慶幸的是教過的學生總是會回來告訴我他們現在的生活情形，甚至自動幫忙照顧學弟妹們，而且樂在其中不以為累；看在眼裡，真令我欣喜。

　　把師父教導我們「心靜生智慧」的功夫，運用在教學中，不論遇到什麼狀況，盡量讓心情保持平靜，雖然仍會有情緒的波動，但總能很快恢復，讓我能靜下心來處理棘手的問題。有了師父的引導，讓我對新班級充滿了信心，我要用師父教我們的好功夫，好好寶貝我的學生，在接下來的兩年中，建構一個和諧而快樂的學習環境。