我看見唐寶寶的生命契機

葉蕙境

　　在特殊教育領域擔任資源班老師已經十餘年的我，每年均需針對這些孩子，設計能符合個別需求的課程、教材和教學方式，甚至每日都要協調導師、家長，處理孩子的學習與行為狀況，工作複雜且壓力大。

　　過去在學校的訓練中，並沒有教如何處理資源班學生千奇百怪的問題。早期在資源班的我很怕麻煩，也非常抗拒、討厭接觸導師和家長，因為我也不知道怎麼處理孩子的問題。每天就是不斷的「忙、茫、盲」，加上急躁的個性，讓我對工作深感煩悶又無力，導致身心狀況都相當不好。在一次因緣際會下，我進入太極門練功，不但練就了健康的身體，更在師父的帶領下，學會了靜心思考、勇敢面對困難、找到核心問題、培養解決問題的能力。練功多年後，我逐漸懂得體貼家長的辛勞，甚至與家長成為好朋友，一起談心，一起處理孩子的問題。

　　猶記得六年前，一位奶奶到資源教室來，拜託我讓她的孫子在學校學習。當我接觸這個孩子的時候，他是個有構音障礙的「唐氏症寶寶」，智商只有四十多，說起話來非常吃力，沒人聽得懂他所說的話；因為肌耐力不足、視動協調困難，加上注意力缺陷，寫出來的字像火星文。我明白這孩子在一般班級與普通班學生一起上課，只能鴨子聽雷，於是我運用「優勢教學法」與一顆「歡喜心」，正向看待並注意孩子的優點，從孩子最喜歡的畫畫開始，以笑容和耐心取得孩子的信任，再抓著孩子的手，敎他控制力道，一筆一劃的塗鴉；遇到問題時，我就靜下心來想辦法克服，或與他的奶奶討論。另外，我也採用隨機教學方式，帶他到早餐店，沿路敎他看車牌認字、記路名、跟老闆結帳等，從日常用字、詩歌，握著他的手，逐步突破孩子寫字的障礙，最後拼出美文佳句。這期間，他的奶奶都在一旁耐心的陪伴，協助他重複練習。就在親師充分合作下，我們創造、累積了這個孩子許多的成功經驗，在面對完全不會的功課時，他可以沒有任何擔心，而且很自信的回應我常跟他說的話：「好簡單！」

　　漸漸的，這孩子學會使用計算機、上網查火車時刻表，學會記錄買便當的錢數，火星文也進步到能辨識的國語文了。他學會搭捷運再轉乘公車，一路從新店來到台北的學校，雖曾坐過站、迷了路，卻會自行問公車司機，解決問題。為了強健他虛弱的體質，增進肢體的協調能力，鼓勵他參與游泳訓練，他還得過身心障礙游泳比賽第二名、以及全國身心障礙游泳大賽銅牌獎呢！他的奶奶在這孩子畢業的當天，上台感恩學校和老師的用心，並流下了感恩的淚水，全校師生也非常感動，因為這個孩子的成長進步，著實令人驚嘆不已！

　　現在的我覺得自己愈教學愈開心，感恩在太極門練功過程中，有師父的教導以及師兄姊的分享，讓我學會看到孩子的優勢，以鼓勵代替責備，營造一個正向的情境，啟發孩子學習的潛力，開展孩子學習的新契機，進而開創了他美麗的人生，更見證了生命的奇蹟！