笑聲起「酵」用

徐翠繁

　　剛進入太極門練功時，有一次和師兄聊天，我困惑的說：「為什麼我教書19年了，也曾在95年得到桃園縣立特殊優良教師表揚，很榮幸地還跟朱立倫縣長拍過照，但每次上課前我還會緊張兮兮，一定要對課程做好萬全的準備，才敢很自信地上台講課？」因為我常把自己繃得很緊，無法輕鬆自在地生活，甚至犧牲了很多假日休息時間在備課，在學校也因為這樣，沒有什麼時間與同事互動。我很想改變這樣的生活態度，但不知該怎麼做？

　　師兄開懷的一句話敲醒了我：「師姊，你要很有自信！因為師父肯定我們是好弟子啊！」然後師兄就哈哈大笑，他的「笑」聲在我心中起了發「酵」作用！我開始思考要修改自己「沒有自信的個性」。

　　因為沒有自信，所以我需要被肯定，在求肯定的過程中，有時又得不到學生的回饋與肯定，所以做得不歡喜。很感恩師父透過各種不同方式的教導，練功三年多來，讓我慢慢的成長。

　　過去我對學生的學習，總是將目光放在他們做不好、學不夠的地方，所以我永遠在擔心，無形中，對他們說話的語氣也變得嚴肅不幽默，這樣一定會讓孩子們感到不舒服，但我卻不知原來錯在己，還認為自己是位負責、會替孩子憂心的好老師。

　　現在的我學會只管把一堂課經營好——善用以前做過的好講義，利用寒暑假時就先將講義印製好，以及書商提供的電子書，這樣可省下平日備課的時間，就能多些時間與同事和學生互動。還有我早晚勤練功，所以心定腦清，能用最淺顯易懂、輕鬆愉快的方式呈現互動教學。

　　為鼓勵孩子主動學習自我突破，我用熱誠、真心或小獎勵的方式鼓勵孩子，並向同事學習、請益。現在的我再也不用「罰寫」或「留校背好才可回家」等處罰方式，盯著他們把單字背好。我相信他們各個都願意為自己好而努力，而且人各有所長，我不再要求每位學生要跟我一樣，都為英文盡全力。沒想到這樣做的結果，有一天，一位好友同事跟我說某班孩子這樣形容我：「我們的英文老師很認真，對我們也很好，可是我們班的英文成績不太好，但這不能怪英文老師，是我們自己不認真，因為我們國小就放棄了。」

　　記得有一次上課時，某位被學校封為四大天王之一的孩子，一直在跟隔壁交談，我便輕輕提醒他安靜，結果他竟然不耐煩地爆粗口，我再次微笑著要求他立刻安靜，讓同學可以上課就好……但他卻回我：「吠！吠！吠！又再吠！再吠我就出去！」我冷靜平和地告知他：「如果你要出去也可以，老師尊重你的選擇，但是老師的職責，會依校規記你曠課喔！……」還來不及多說，他就生氣、嘴巴碎碎念，自認很神氣地從後門離去！我於是教育該班的學生：「他這樣的EQ太低，若你們是他的好友，就應該提醒他回頭。試想將來他找工作時，哪個老闆會受得了他這樣的脾氣？老師剛剛扮黑臉時，你們要幫忙扮白臉，提醒他在這時要學會『彎腰』，因為有你們的幫忙，他就不會覺得自己下不了台，惱羞成怒出去了！某某人，你跟他最好了，下課你找他講講，讓他明白這樣才是最有智慧、最勇敢的人！」果然從那次以後，我指正他時，他會對我笑，也會立刻改，對我很有禮貌！

　　我修改了自己，孩子們開心、我也開心。而我也不再因為自己的無知，而傷害了孩子們純真的心靈！這一切要感恩我的師父對弟子永不放棄，教導我們凡事往好處想，用感恩的心對待身邊的人，就能天天愉快，歡喜自在！