鋼琴教室裡的快樂節奏

王玉嬋

　　逸民是一個外型可愛、內心善良、對事物的觀察細膩又貼心的男孩，今年初開始跟著我學鋼琴。由於他平常學琴心情較不穩定，對於我所教過的曲子也常常練得半生不熟，因此需要特別費心的鼓勵、開導。

　　最近因為逸民的姑姑生了一對雙胞胎，必須暫住在他家裡，並請阿嬤過來幫忙做月子及照顧baby。原本小家庭的生活人變多了，也多了些關心他的聲音，對於這樣的改變他很不習慣，且對阿嬤過度的關心感到非常不耐煩，學琴時的心情就更不穩定了！最近一次在上課時，阿嬤剛好陪在一旁，當她聽到逸民彈完一段落後，覺得他彈得不夠好而要他重彈，頓時逸民十分不悅，背對阿嬤做出不禮貌的鬼臉，更無法靜下心來練琴。

　　以往碰到學生心情浮躁時，我常會因為擔心無法順利上完既定的進度而煩躁，然而這一次我卻能夠心情平靜的思索，如何引導他懂得感恩阿嬤的關懷。想到在太極門裡練功多年，經常看到師父在弟子不明白時，總會舉例告訴弟子如何轉好念，我很自然的告訴他：「如果你特別喜愛某一樣東西，是否會常常去摸它、看它及關心它？所以阿嬤關心的話語或行動就是愛的表現，希望逸民表現更優秀！『愛』是需要用心才感受得到的！」孩子顯然聽入心了，之後學琴的心不但穩定下來，而且還更進步！

　　漸漸的，上鋼琴課變成我們之間一件快樂的事，不但師生感情加溫，他的學習態度與效果也越來越好！後來我們還一起商量好，每次上完的曲子，他就在家裡練習，每練完一次就劃〝一〞，劃五次就是一個〝正〞看一星期後共練多少次，就能練熟一支曲子，如果下次上課驗收時還不夠熟練，那下星期就再增加練習的次數！在師生的討論過程中，我看到逸民由不高興、不穩定的心情轉換成快樂的學習，心裡好開心！

　　過去若遇到學生學習沒進步或不用心時，我心裡就會開始緊張、煩躁，缺乏耐性，臉部表情僵硬，語調提高，無形中帶給學生壓力，自然對學習也會漸漸失去興趣；這次的互動能幫逸民樂觀正向的解讀阿嬤的關愛，不僅拉近了祖孫間的關係，更因為與他分享凡事都可以用好玩的心情去做，讓他體會到學琴可以是快樂的事情，也讓我這個鋼琴老師除了教琴外，更能貼近孩子的心，真正做到師者，傳道、授業、解惑也！這都要感恩太極門老門派裡師父身教、言教最好的榜樣及引導。現在我和學生的互動越來越好，他們臉上的笑容也越來越多，就像我們之間共同合奏的快樂節奏！