有愛無礙,傾聽,鼓勵——教育之道
2024-12-01
魏綉璟表示有一次開學時迎新會場上沒有預警地呈現整個凌亂不堪的景象,她急中生智,引導剛帶滿一年的二年級學生,一起分工合作整理環境。在老師的帶動與鼓勵下,學生們都很開心,也為自己的付出及時化解危機感到榮耀,家長們看到小孩的進步與成長更是歡心。
魏綉璟提到曾經有個需要四位主任輪流關切的班級,她自願擔任導師,其中有六個學生自稱六魔,時常和老師作對。
有個身障學生習慣接受同學幫忙,卻不知感激,同學們時而故意捉弄他,鬧得彼此不愉快。魏綉璟了解其癥結後,一方面讓同學們了解身障的難處,並引導身障同學讓他懂得同學的幫忙並非理所當然,在看見彼此的辛苦後,全班和樂融洽更勝從前。有一天黑板上畫了一顆大大的愛心,呈現了學生對老師的感謝與敬意。
魏綉璟表示外公受過日本教育要求嚴格,她也習慣性地把標準套用在學生身上,無時無刻不緊繃,久而久之,身心俱疲。
魏綉璟的大兒子雖有學習障礙,卻在太極門找到自信以及攝影的興趣,目前從事建築業;小兒子有運動的天賦以及出色的成績,教練讚許他心理特質很好,不會患得患失。兩位都隨太極門親善文化訪問團到過印度,為愛與和平盡一分心力。
魏綉璟的學生與家長在她的影響下進入太極門,有的找回健康,有的學習成績有明顯進步。爸媽、外公、兒子、媳婦、孫子、婆婆後來都陸陸續續入門,一幅五代同堂的畫面,洋溢著幸福與快樂。一堂寶貴的教育課程,讓來賓們收穫良多。