樂聲中的愛與傳承

　　前不久，有一位媽媽帶著年僅4歲半的女兒來找我學小提琴，因為小女孩的姐姐在我帶領的小學弦樂團拉得很開心，所以妹妹也想一起學。我心想：連大字都不識的小小孩，是要從何教起？回想起學生時代曾經修習過的「鈴木教學法」及「黃鐘教學法」，其中的母語教學概念與口訣教學方式應該能適用。於是我們開始了一場師生年齡相差45歲的音樂授課大冒險。

　　在每週一次25分鐘的課程中，我運用了在美國進修幼兒教育發展時學到的「play and learn」玩中學理念，讓她在遊戲中熟悉夾琴和握弓的基本動作，與樂器交朋友；再將兒歌旋律拆解成一句一句，一起用彩色筆畫出為她量身打造的可愛樂譜；最後唱出旋律後，再慢慢用小提琴拉出來。每次上課，我都會先觀察小女孩的身心狀態，隨時調整課程比重，盡量讓她在快樂中學習，讓學琴像在玩一樣，留下好印象。

　　漸漸地小女孩越學越開心，愛上了拉琴。她的媽媽也時常帶著兩個女兒來欣賞我的音樂會演出，有時我擔任樂團指揮，有時擔綱首席。回到課堂上，小女孩會模仿我激動指揮或演奏的樣子，她說這樣很帥，也逗得我哈哈大笑！後來每學會一首新曲子，我們都會在教室的講台上表演給自己看，她拉著小提琴，我在旁鋼琴伴奏，並錄影留作紀錄。終於在五歲生日時，小女孩完成了「小星星」的演奏錄影分享，獲得了來自四面八方的熱烈迴響，自此，在面對新曲子的挑戰時，她更能「聞樂起舞」般樂在其中。我很幸運有緣教到這麼可愛的小女孩，衷心祝福她能在音樂中快樂成長！

　　這段教學經歷讓我想起自己六歲時就一頭栽進音樂的世界，在成為音樂人的過程中，我有熱愛、有追求，但也曾迷失過。上大學後，因經濟問題須半工半讀，過著靠演奏及教學向「錢」看齊的生活，每天趕上課、衝演出，結果發生了嚴重的車禍，身心都受到重創，也因而年紀輕輕就憤世嫉俗，對世界充滿了灰暗的想法。

　　幸運的是，在最困難的時期，我在同學的推薦下進入了太極門，開始練氣修心。師父無條件的關愛，像父親一樣撫慰了我內心的創傷。師父教我保持健康的身心靈，並以正確的價值觀面對生活。在30多年的練功過程中，我從師父身上學到了教育的藝術——用幽默與同理心引導學生，能穩定孩子的心向前邁進。我在教學中運用了師父傳授的教育哲學，以同理心「傾聽」對方的需求，當學生無法專心或是遇到困難抗拒學習，我會耐心地等待觀察，找到學生當時需要什麼，或是覺得很辛苦的地方，陪伴學生度過這一段撞牆期。這些經驗讓我明白，教學不僅是技術上的傳授，更是愛與理解的交流。

　　自己雖然已屆知天命之年，但在師父的引導下，我的內心變得更豁達、自在。在帶領樂團、音樂教學及與好友一同演出的過程中更能樂在其中；在照顧長輩及培育下一代的三明治生活中找到平衡；無論人生的高光與低谷，都能享受當下，務實過每一天。