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來,跟老師說

呂秋萍

呂秋萍    2009-01-29
 

  這次,是我第一次擔任低年級導師。班上有一個很會摺紙,很有正義感,做事很專注的小男生,學習能力很好,課業從來沒讓老師擔心,但他卻有一副拗脾氣,誰惹了他,他都氣在心裡,一句話也不說,任憑老師、同學怎麼叫他,怎麼樣都不理人,不然就是把情緒發洩在敲桌子、踢椅子或打同學,有時根本無法上課。要是以前,我一定火冒三丈,非把他的氣燄壓下去不可,其實說穿了,就是自己愛面子,不容許學生挑戰自己的權威。現在,雖然他發脾氣的時候,對於我的指令一點反應也沒有,但我一點也不生氣,因為我知道,孩子正在內心交戰,最痛苦的其實是他自己。

  同樣的情形,入太極門之前,我也經常發生,每當發脾氣的時候,其實自己都是很無奈的,明明知道不應該發脾氣、明明知道發脾氣傷人傷己,但卻無法控制,等到造成傷害,心裡又懊悔萬分,自責不已,所以發脾氣,傷害最深的是自己,最難過的也是自己。在太極門師父教弟子「要控制脾氣,不要被脾氣控制」,也告訴弟子「脾氣」讓人痛苦、讓人無明、讓人喪失理智,甚至讓人萬劫不復,在師父的引導下,我才真正的認識「脾氣」,也一點一滴學會駕馭脾氣,不讓它說來就來,為所欲為。

  看著生氣的小男生,我心裡想的都是如何幫助他,我知道這是「脾氣」害的,他不是忤逆,也不是故意惹我生氣,他是不知道怎麼辦,不會處理自己的情緒,因為還沒有人教他。所以我總是很有耐心的引導他說出心裡的鬱悶,引導他思考生氣的原因,想一想自己的行為,想一想生氣真的都是別人害的嗎?有一次我很認真的告訴他:「老師知道,你心裡很難過,你不是故意要發脾氣的對不對?看你這樣,老師也很傷心,到底發生什麼事情?你跟老師說,老師才能幫你啊!」一次、二次,他終於願意開口跟我說是誰欺負他,是什麼事讓他生氣,而願意接受我的幫忙。現在,只要我跟他說「來,跟老師說,發生什麼事了?」他就不拗了。輔導完小男生,我還特別打電話給他的家長,真誠的分享,幫助孩子的方法,不像以前只在孩子闖禍的時候,才打電話數落孩子的不是。就在寒假休業式這天,小男生來跟我說「老師!謝謝妳,教我這麼多控制脾氣的方法。」

  還有一件讓我很高興的事,最近班上的孩子也變了。為了不讓其他孩子覺得生氣的小男生很奇特,我告訴全班孩子,每個人都有心情不好的時候,有的人已經學會怎麼處理,但有些人還沒學會,我們要一起幫助還沒學會的人,跟他分享生氣的時候,難過的時候可以怎麼做,班上的孩子七嘴八舌的說,可以唱歌、玩自己心愛的玩具、睡覺、畫畫…,全班也曾經討論,如何幫助正在生氣的同學,現在他們會拉住正在氣頭上的同學,阻止拳打腳踢,也不像以前只會拼命催促或責備動作慢、不聽使喚的同學,而是主動的互相幫忙完成老師指定的事情。

  我的師父經常提醒弟子,讀書就是要學會做人處事,所以,身為老師最重要的當然就是要教學生做人處事的道理,就像師父在「2008年全國菁英盃國術暨舞獅錦標賽」所發表的致詞:「我們即使留下再多的財富,也無法做為青少年的保障,而是留給智慧的能力,能夠陰陽分清、是非分明,才足以解決生活上所發生的種種問題,並造福世人。」我也願意以此為目標,教育我的學生。

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