來，跟老師說

呂秋萍

　　這次，是我第一次擔任低年級導師。班上有一個很會摺紙，很有正義感，做事很專注的小男生，學習能力很好，課業從來沒讓老師擔心，但他卻有一副拗脾氣，誰惹了他，他都氣在心裡，一句話也不說，任憑老師、同學怎麼叫他，怎麼樣都不理人，不然就是把情緒發洩在敲桌子、踢椅子或打同學，有時根本無法上課。要是以前，我一定火冒三丈，非把他的氣燄壓下去不可，其實說穿了，就是自己愛面子，不容許學生挑戰自己的權威。現在，雖然他發脾氣的時候，對於我的指令一點反應也沒有，但我一點也不生氣，因為我知道，孩子正在內心交戰，最痛苦的其實是他自己。

　　同樣的情形，入太極門之前，我也經常發生，每當發脾氣的時候，其實自己都是很無奈的，明明知道不應該發脾氣、明明知道發脾氣傷人傷己，但卻無法控制，等到造成傷害，心裡又懊悔萬分，自責不已，所以發脾氣，傷害最深的是自己，最難過的也是自己。在太極門師父教弟子「要控制脾氣，不要被脾氣控制」，也告訴弟子「脾氣」讓人痛苦、讓人無明、讓人喪失理智，甚至讓人萬劫不復，在師父的引導下，我才真正的認識「脾氣」，也一點一滴學會駕馭脾氣，不讓它說來就來，為所欲為。

　　看著生氣的小男生，我心裡想的都是如何幫助他，我知道這是「脾氣」害的，他不是忤逆，也不是故意惹我生氣，他是不知道怎麼辦，不會處理自己的情緒，因為還沒有人教他。所以我總是很有耐心的引導他說出心裡的鬱悶，引導他思考生氣的原因，想一想自己的行為，想一想生氣真的都是別人害的嗎？有一次我很認真的告訴他：「老師知道，你心裡很難過，你不是故意要發脾氣的對不對？看你這樣，老師也很傷心，到底發生什麼事情？你跟老師說，老師才能幫你啊！」一次、二次，他終於願意開口跟我說是誰欺負他，是什麼事讓他生氣，而願意接受我的幫忙。現在，只要我跟他說「來，跟老師說，發生什麼事了？」他就不拗了。輔導完小男生，我還特別打電話給他的家長，真誠的分享，幫助孩子的方法，不像以前只在孩子闖禍的時候，才打電話數落孩子的不是。就在寒假休業式這天，小男生來跟我說「老師！謝謝妳，教我這麼多控制脾氣的方法。」

　　還有一件讓我很高興的事，最近班上的孩子也變了。為了不讓其他孩子覺得生氣的小男生很奇特，我告訴全班孩子，每個人都有心情不好的時候，有的人已經學會怎麼處理，但有些人還沒學會，我們要一起幫助還沒學會的人，跟他分享生氣的時候，難過的時候可以怎麼做，班上的孩子七嘴八舌的說，可以唱歌、玩自己心愛的玩具、睡覺、畫畫…，全班也曾經討論，如何幫助正在生氣的同學，現在他們會拉住正在氣頭上的同學，阻止拳打腳踢，也不像以前只會拼命催促或責備動作慢、不聽使喚的同學，而是主動的互相幫忙完成老師指定的事情。

　　我的師父經常提醒弟子，讀書就是要學會做人處事，所以，身為老師最重要的當然就是要教學生做人處事的道理，就像師父在「2008年全國菁英盃國術暨舞獅錦標賽」所發表的致詞：「我們即使留下再多的財富，也無法做為青少年的保障，而是留給智慧的能力，能夠陰陽分清、是非分明，才足以解決生活上所發生的種種問題，並造福世人。」我也願意以此為目標，教育我的學生。