雙「心」老師

　　國小任教第七年的我，在教職生涯上做了一個重大的突破──那就是從一向拿手的導師工作轉任為英語科任老師。會做這樣的決定，是因為在當時任教的國小裡，正式的英語教師相當缺乏，再加上自己不僅接受過完整的英語師資訓練，取得了正式的英語教師資格，且對英語教學也很有興趣，因此毅然決然的投入了英語教學的行列。但是沒想到，這個決定卻成為自己教職生涯中的一個重大考驗。

　　就在剛接任英語教師時，聽到的建議大多是：「當科任不比當導師，每個禮拜和學生接觸的時間不多，所以一定要兇，上課盡量不要笑，擺張臭臉，這樣才壓得住學生。」對於科任老師職務還是新手的我，於是就真的秉持著「不笑」、「口氣兇」、「上課嚴肅」三大原則來面對孩子。就這樣上了大約二個多星期的課，課堂上，學生果然都乖得鴉雀無聲。剛開始我以為自己的方法奏效了，但慢慢才發現根本看不到學生學習的熱忱，雖然師生共處同一間教室，但我和學生卻完全沒有互動，和學生的心也沒有交集。

　　回想以前擔任導師時，對於每個孩子的個性、脾氣幾乎都瞭若指掌，良好的師生關係讓自己在教學上遊刃有餘。但是，我漸漸的開始不喜歡這樣不苟言笑的自己，感覺自己好像變成另一個人，教得並不開心，每天上英文課竟變成了一件苦差事，也覺得失去了教學的意義，因此一度對教職感到不安與惶恐。

　　直到有一次聽到太極門師父的叮嚀，要弟子學著做一位「真誠」的人，並且學習用一顆「歡喜心」去面對生活中的人、事、物。這些話讓陷入瓶頸的我，找到了自我突破的決心，當下決定要拿下偽裝的面具，用真實的自己來面對我的學生，不要因為轉換成科任老師就有所改變；而且經常對學生發脾氣、擺臭臉，這樣不僅容易疲累，在教學上更是滯礙不前。

　　於是，我開始調整自己的教學方式。首先我改變了以往嚴肅的口吻，課堂上也都安排一些活潑、開心的方式進行教學活動，雖然上課沒有像以前那樣秩序良好又靜悄悄，但有了互動，我反而更能清楚的知道他們學習的狀況。幾週下來之後，神奇的事情發生了。

　　和學生除了有教學上的對話之外，在課後，學生也願意敞開心房，向我吐露學習英文上的困難以及對英文的恐懼，為師的我當然是樂於協助孩子們解決困難。有時在校園碰到面，他們也會一改以往的冷漠態度，熱情地跟我打招呼，這真是我始料未及的結果。真的沒想到，一念之間，一點點的改變，可以在這麼短時間內讓自己和學生都受惠。

　　師父教我的智慧還不僅於此。師父說，凡事都有陰陽，這讓我明白自己和學生之間的關係也應處於「平衡」，亦即「恩威並施」，若只是想一味地用威權制服學生，或任由學生恣意而為以博取學生的喜愛，都不是理想的狀態。這樣「陰陽平衡」的原則，並不會因為擔任班級導師還是科任教師而有所不同；而當自己有這樣的認知，在師生關係上找到平衡點時，我發現我與學生不僅能夠互敬，上課還多了更多歡笑聲呢！本來我以為改變自己會失去老師該有的威嚴，因此遲遲裹足不前。但因為懂得運用「真心」還有「歡喜心」──用這雙心來面對工作以及學生，我不僅不再害怕教英文，還非常樂在設計許多有趣的教學活動。而事實也證明，我非但沒有因此失去該有的威嚴，得到的反而是加倍的歡喜以及快樂。

　　太極門是一個讓自己可以修心修性的清靜之地，入門練功短短數月，定時的練功不僅讓自己的身體比以前更健康，心裡也更加安、定、靜。師父曾說過要勇於改變自己，當自己願意放棄原本的執著而轉變心念時，我才發現原來事情也可以如此的順利進行，生活竟然也可以過得如此開心，感恩師父平日不斷的耳提面命提醒弟子，讓自己隨時都充滿正向能量，克服所遇到的困難，現在，當我在面對教學上的挫敗時，也已經能夠勇敢並且歡喜地面對，不再惶恐不安了。