快樂的「第一名」教師
葉秀敏 2012-05-27
擔任國小老師的葉秀敏,自入太極門學習陰陽智慧後,運用正向思考發現小朋友的優點,進而改善班上同學間的良性互動,成為快樂的「第一名」教師。
幾天前,放學過後沒多久,一位家長怒氣沖沖的跑到學校,一副興師問罪的態勢,高喊:「某某某老師!給我出來,你怎麼可以當著全班的面罵孩子那麼難聽的話,如何為人師表呢?」頓時,辦公室緊張氣氛升起。原來有一位同仁,因為上課時講話引起學生不滿,回家後向家長告狀,而引起這場風波。同為教師,我很能體會那位老師的心情,想想,若非我在十六年前進入太極門練功,我也有可能成為事件的主角。我是一位國小老師,因為不是正統教育體系訓練出來的教師,常常為班級經營所苦惱,尤其現在教育環境改變,學生不能打、不能罵,家長期望又高,教師的壓力與日俱增,常常因為壓力過大而情緒失控,導致師生關係緊張。
回想練功前,有一次我將全班學生分組比賽,表現良好的打○,表現不好的打X,某一天我猛然看到黑板整班都是X,竟然沒有一個○,霎時嚇了一跳,原來在我心裡只看到學生的缺點、只看到學生的不好,全班都是壞學生,我當然就是一個非常不快樂的老師。
入門練功後,師父教導我們陰陽的智慧,引導我們運用正向的思考模式,去發現每一個小朋友的優點,進而發展學生的優勢能力,讓每個孩子都有發揮的舞台;每一個孩子都可以是某個領域的第一名,所以我教出來的學生都是優秀的第一名,我自己當然也是第一名的老師。
去年班上有一個情緒障礙的小孩,常搞得班上雞飛狗跳,我運用師父教我的功夫,試著去發現他的優點,雖然他的功課不是很好,但繪畫很得同學們的讚賞,我也藉機會大大的鼓勵他的畫,在團體中讓他有表現的機會,彰顯他的優點和能力,以增加他的信心;學生也一一承諾:不要故意去激怒脾氣不好的人;多多關心需要幫助的人,不要讓他孤單;不要取笑同學;要愛護弱小的同學。
我將輔導這位學生的過程寫成教案,投稿「正向管教範例」徵選活動,獲得縣級佳作,也於今年經由全校老師票選獲得優良教師,將代表學校接受縣長表揚,感謝師父教我如何成為一個快樂的「第一名」教師。