我的亞斯柏格症孩子

彭瑞育

　　我的孩子二歲的時候被檢測出有亞斯柏格症，這類兒童有很多特徵和自閉症兒童雷同，通常在兩歲左右逐漸會出現社會情緒障礙和人際互動異常，極度自我中心、缺乏同情心、講話像學者、常對某事物有執著且特殊喜好。他們喜歡獨處，對個人空間有強烈自主，如果其他人太靠近會有不舒服的感覺。

兒子三歲上幼稚園時，想當然爾是又哭又叫，情緒起伏難以平復的情況是一般孩子的十倍以上，舉凡上廁所、吃飯、睡覺……，無時無刻都得黏著老師，起初老師說他還會像小狗狗一樣躲在老師的講桌下長達一整天，想像這樣的畫面，我的心酸楚又疼痛！有一天，他終於可以坐在屬於自己的小椅子上了，這對我來說是比中樂透頭獎還值得興奮的事情！不過他仍只是坐著發呆、面無表情，並且毫無與小朋友互動的跡象，即使如此，我還是充滿希望。經過一年，他終於可以和老師互動得很好，也能夠聽從老師的指令從事班級活動，或是和坐在他身邊的小男孩互動。

　　他的固執性強大無比，例如他的東西有固定擺放的位置不能改變，家裡成員坐的位置、睡覺的方位、吃飯的碗、穿衣服的花色、走路的路線等等全都不准改變。多次經驗的累積，我發現軟硬兼施無效，這時靈光一現，想起師父曾經說過的一些話，我想到最好的方法就是改變自己舊有的策略和行為模式，發現轉移他的注意力是有效的。我開始去了解到這樣的孩子，他們需要事先被告知可能會改變的事情，如果在事情尚未發生前能先跟他解釋與溝通，他們會比較放心，當事情來時，情緒變化就小了些，甚至可以沒有情緒的接受。

　　師父說過，無論是父母或孩子，大家都是師兄師姊。此時我明白了，我經常認為我是任何事都想要教孩子的父母，而忘記孩子有時教給父母的更多，現在我不會再有身為父母的權威了，也不再扮演著父母什麼都要優於孩子的角色了，這使我得到更多。

　　兒子的社會性、認知、情緒、動作、溝通、感官等等都有著許多不同層次的困擾，我也不是每次都這麼有耐心，也不是每次都可以堅強，我也有不知所措、脆弱痛哭的時候，只是多年在太極門裡跟著師父練氣功，並學習修改自己，師父總是希望弟子能用歡喜心面對自己的一切，點點滴滴通常都能帶領我走過這些挫折，學會自己教自己。兒子四歲時拜師入門，我一路慢慢學習與他互動，依賴藥物控制的情況改善了。他現在小學一年級了，可以自在和同學互動，也可以耐住性子把功課做完，看醫師不再躁動……，這些事對一般孩子來說可能是小事，可是對他而言卻是十分不容易！即將升小二的他穿上太極門純白的練功服，雀躍不已，終於可以跟著我們一起練功，看著他，我的心充滿著無限的感恩！

　　兒子的老師、兒童心理治療師、醫師都問過我們同樣的問題：你們這對父母怎麼和一般來求診的家長不同，沒有怨言、沒有愁眉苦臉，反而多了一份自信和平靜，而且每次都笑嘻嘻？我想，這一切都是我們師父的功勞，因為他教我們要學會勇敢、歡喜並且凡事往好處想！為人父母的我們，因為師父的教導有了正確的人生方向，以及平靜穩定的心和正向的方法來面對自己；而不論是怎樣的孩子，有快樂和信心的父母才有快樂和信心的孩子，亞斯伯格症是用來淬鍊我們全家人的功夫的，一切都用感恩心看待！